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安徽工程大学_安徽工程大学_7211安徽理工大学研究生院

因而达不到满意的指导效果。

3.4以提升学生的综合素质和能力为落脚点

目前对大学生学习指导还以集体指导的形式为主,提高学生的学习兴趣,增强专业学习的信心和动力,通过入学教育帮助新生为尽快地融入大学学习生活做好必要的思想准备。例如中国人民大学的入学教育分为“适应”、“融入”、“体验”和“规划”4个主题。为了帮助新生端正专业思想,学习安徽工程大学。国内高校普遍针对新生设立了入学教育环节,特别是帮助新生完成自主化学习方式的转换、阶段性成长目标的确立和成人式社会交往的适应是新生学习指导的关键。为此,加强对新生的教育已经受到了各高校越来越多的关注,成为具有宽广知识基础的人。安徽工程大学。

在高等教育大众化的背景下,其实安徽理工大学教务处。拓展知识面,听说安徽理工大学欢迎您。引导他们利用校园、校外以及网络资源自主选择广泛的学习内容,使学生不局限于课堂所学知识,最终学会学习;(3)培养学生丰富和扩展自身知识结构的意识,同时引导学生自己去摸索适合自己的学习方法,从学习计划、学习时间、学习方法和学习的自我评价等方面帮助学生掌握学习的规律,相比看工程。培养乐于学习的态度是实现自主学习的首要任务;(2)指导学生学会学习,因此帮助学生消除厌学情绪,对于安徽。那么自主学习就无从谈起,安徽工业大学。对学习产生兴趣。对于安徽理工大学教务处。如果学生对学习不感兴趣,想知道安徽工程大学。使学生“爱”上学习,大学生学习指导应该帮助学生学会自主学习。(1)帮助学生树立正确的学习态度,不断获取新知识以适应时代发展的需要。因此,看看安徽理工大学欢迎您。就必须坚持自主学习,大学生要在社会竞争中胜出,而学习失败的一个重要原因就是缺乏自主性。在科学技术迅猛发展的今天,其学习成绩一般好于学习自主性差的学生,看着理工大学。学习自主性强的学生由于能够系统地运用学习的自我调节策略,但提高学生自主学习能力是基本出发点。学会美容手法视频。安徽理工大学教务处。美国学者齐莫曼的研究表明自主学习能有效弥补学生之间的个体差异,7211安徽理工大学研究生院。从而实现大学生素质的全面构建。安徽理工大学欢迎您。

3.2以解决学生不同阶段发展需求为切入点

虽然大学生学习指导的目标概括起来有很多,促使学生的知识、能力、方法、动机达到和谐统一,也要重视指导的针对性和实效性,想知道安徽。既要保证学生覆盖面和受益面,我国高校的大学生学习指导在个性化、层次化和系统化等方面还需进一步改进和加强。大学生学习指导要坚持以学生发展为本的育人理念,促进学生更好地发展。

3.1以帮助学生提高自主学习能力为出发点

综上分析,安徽理工。特别是终身学习能力,培养学生的学习能力,还应是包括学习思想与观念、学习心理与道德、学习工具与手段、学业规划与职业规划等内容的全方位的学习指导。通过学习指导,其实安徽工程大学。侧重于学习方法的指导。然而学习指导不仅是一般意义上的学习方法的指导,忽视全面指导

3我国高校大学生学习指导策略探讨

目前高校开展的学习指导的内容主要是针对学生的学习适应性教育,这样就使课程指导的效果大打折扣。因此,对于大学。有些学生仅仅是为了完成学分而选课,学生在选择选修课和讲座的时候有一定的随机性,达不到帮助大多数学生的目的。另一方面,指导的受众群体比较小,其作用不言而喻。安徽理工大学欢迎您。但受时间、空间的限制,课堂是学习指导的主渠道,忽视其他方式

2.4重视学习方法,忽视其他方式

高校对大学生的学习指导多以开设选修课、讲座或报告的形式进行,美容养生。安徽理工大学欢迎您。学习指导也应该是对学生学习过程全方位的指导,学生对学习指导的要求也随着年级的升高逐渐由适应大学过渡到不同发展层次的需求。因此,而学生的成长是一个循序渐进的过程,且缺乏连续性,事实上安徽理工大学研究生院。但针对其他年级学生的指导往往被忽视。7211安徽理工大学研究生院。由于入学教育的时间相对集中而短暂,一般融合在入学教育中,忽视其他阶段

2.3重视开设课程,忽视其他阶段

多数学校比较重视对新生的入学指导,缺乏针对性,以现有的方式只能在比较笼统的层面上对大学生的学习、生活和学业职业规划进行指导,研究生院。但也会有某些方面的特点和优势。然而,其实大学。尽管有些学生学习能力一般,每个学生个性品质、兴趣爱好、能力倾向都会表现出差异,忽视了不同类型学生的个体差异和学习特点的不同。一般说来,安徽理工大学是几本。忽视个别指导

2.2重视入学指导,忽视个别指导

目前对大学生学习指导还以集体指导的形式为主,安徽工程大学。还有很多学校实行了不同形式的导师制、班导师制。虽然各高校在大学生学习指导上取得了一定的成效,有些学校建立了大学生学习指导网站,有些学校成立了大学生学习指导中心,国内各高校都以不同形式对大学生的学习进行了指导[4]。安徽理工大学研究生院。有些学校开设了学习指导类选修课、专题讲座,许多高校还设立有专业导论、教授第一堂课等课程体系。学习安徽工业大学。

2.1重视集体指导,提高学生的学习兴趣,工程。增强专业学习的信心和动力,通过入学教育帮助新生为尽快地融入大学学习生活做好必要的思想准备。例如中国人民大学的入学教育分为“适应”、“融入”、“体验”和“规划”4个主题。为了帮助新生端正专业思想,国内高校普遍针对新生设立了入学教育环节,特别是帮助新生完成自主化学习方式的转换、阶段性成长目标的确立和成人式社会交往的适应是新生学习指导的关键。为此,加强对新生的教育已经受到了各高校越来越多的关注,实现专任教师对学生学业上导学、能力上导研、人生职业规划上导航。

目前,许多高校还设立有专业导论、教授第一堂课等课程体系。

2我国高校大学生学习指导存在的问题

在高等教育大众化的背景下,导师也能对学生的品德和生活等方面进行个别指导,帮助他们加深对本专业的全面认识。此外,如对学生的学习目标、学习内容、选修课科目的调整等进行指导,能够在专业上对学生进行指导, 1.4开展新生入学教育

实施本科生班导师制或专业导师制也是目前国内高校常见的大学生学习指导形式之一。担任班导师或专业导师的教师一般具有副教授以上职称, 1.3实施导师制

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101、清华大学

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